青少年偏差行为产生原因及对策

青少年作为国家民族的未来与希望，关注青少年的身心健康成长是很有必要的。

随着社会现代化的发展，青少年接受的新鲜事物越来越多，接受新事物的能力也越来越强。但是，青少年正处在一个心理和生理发展都不完全成熟的阶段，并且存在着很多矛盾的心态，如强烈的独立意识常使青少年不愿服从父母或者老师的要求，处在一种反抗的状态中；这个阶段青少年开始封闭自己的内心，一边孤独着，一边又渴望与他人联系；以及在这个阶段由于过早地接触较为成熟的信息或者哲学书籍，会产生一种无意义感，对生活失去信心等。当青少年无法寻找到正确的发泄自身压力和情绪的途径，就容易产生偏差行为。

偏差行为也叫偏离行为、异常行为或者越轨行为，指的是违反社会期望和规范的行为。青少年偏差行为则主要指在青春期出现的偏离或者违反社会规范的行为。

不同的家庭教育方式，有着不一样的规则和行为规范，在不同家庭文化（亦称家风）成长的孩子会有不同的发展。青少年正处在人生观，价值观和世界观形成的重要时期，家庭环境深深地影响着青少年的成长。

家庭结构的变化是青少年成长发展的一个重要因素，单亲家庭和重组家庭的孩子可能会因为长期缺少关爱而产生自卑的心理，缺乏安全感。上海市宝山区团委针对辖区内行为偏差青少年的一项调查研究表明，为了弥补父母长期不在身边的空缺，青少年通常会选择做一些能够博得关注的行为，并且出现反抗、逆反心理。

家庭氛围较为和谐的青少年会按照父母以及社会的期望成长，当家庭关系不和谐时，处在这种环境中的父母，通常对孩子的关照就可能会出现极端的教育方式，可能一方较为疏忽，另一方过度地将自己身上的遗憾强加在青少年身上，不论是哪一种都是不利于青少年成长的。

家庭是青少年成长的起点，是人生的第一道防线，是青少年成长的根本环境，营造良好的家庭氛围，对孩子的未来至关重要。

学校是青少年从家庭到社会的一个过渡阶段，学校承担起了传道授业的责任，孩子的学业和思想行为，都是学校需要教导到位的地方，因此学校中的不良因素是孩子产生逆反心理的主要因素之一。

青少年的自律能力较差，因此很多情况下是需要学校规章制度约束的，而有些学校的规章制度较为松散，青少年猎奇以及逆反的心理促使他们去做一些他们觉得很酷的行为，却缺少老师和学校的制约。

一些一心只注重孩子学业的学校，缺乏对孩子个性发展以培养。每天繁重的课业压垮学生，学校不断灌输着读书的重要性，从而忽视了对青少年道德素养的关注和成长中的其他重要因素，有些较有独立意识的青少年，在长期压抑下也会开始反抗，又因为没有人引导他们，渐渐做出一些越轨的行为，以此来显示自己的特立独行。

受到当今社会中各种不良的风气、文化环境和地域环境的影响，加上当今社会处在转型期，在社会经济信息和传统观念的碰撞以及媒体超快的传输速度下，青少年的三观没有完全建立起，对于新鲜事物感到好奇，缺乏价值判断的依据，陷入一个迷茫的状态，无所适从。在这期间，因为三观，思维模式、行为模式的冲突对抗，青少年开始会产生某些行为偏差。

由于自我意识的增强，青少年不断追求独立的人格，他们猎奇心理增强，开始追求行为举止上的标新立异，对主流的思想行为文化不认可，加上对新事物的接纳越来越多，都是青少年产生偏差行为的因素.

学校教师应与青少年建立良好的师生关系，特别关注一些单亲，重组、留守家庭的青少年，这些青少年可能会因为家庭忙碌缺少关爱，因此学校要对其品行、课业以及生涯规划方面加以引导，以免青少年误入歧途。

首先学校与青少年沟通时应做到尊重与倾听，保持平等的态度，真诚以对，这样才能真正了解到青少年的困扰所在。其次对青少年的说法，价值观都要保持一种理解和接纳，让其充分表达自己的内心，才能做到真正的了解。最后要懂得换位思考，有理有据，循循渐进，让他自己意识到自己的错误，引导他自己说出正确的行为。

父母与孩子之间应加强沟通，培养良好的家庭关系，可以多带孩子去做一些亲子活动，加强孩子对父母的依赖感和亲近感，当青少年产生依赖感之后，就会在做决定的时候考虑别人的感受与意见，进而控制自己的偏差行为。父母还应该对孩子交友方面有所引导和关注，以防孩子受到不好的团体影响而产生偏差行为。

可以合理利用大众媒介，引导青少年获得健康大众信息，协助青少年建立坚强的自制力，建立社会共同价值观和社会规范，形成一套规范的价值体系。

社区可以开展活动，鼓励青少年共同参与，让其在群体活动中获得参与感和价值感。

加强对同辈群体的思想道德教育，引导其形成积极、健康的“群体意识”。青少年很大程度上的偏差行为，是因为不健康的“亚群体思想”所导致的，尤其是群体成员的从众意识，往往在主流的不健康群体思想的熏陶下使群体成员慢慢降低对自己的要求，逐渐丧失是非观念及正确的人生观和价值观。

青少年是家庭、学校、社会的希望，我们要关注青少年的身心健康，让青少年健康成长！