《李雅老师心理语录》之学校心理教育的重要性

今天谈谈学校心理教育。

曾听闻一位小学校长说，“心理健康工作和我们学校的工作方向是背道而驰的。”听了十分无语，痛心。很多人，很多家长，很多老师，对心理学有认识的误区，或者不够了解这可以理解。

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其实，心理教育帮助老师：可以提升学校的工作效率和团队凝聚力，筛查危险心理状态和人格的员工，有益于学校工作。

心理教育帮助孩子：可以在孩子心理健康的基础上，主动正面积极地去学习，激发学习动力和兴趣，提高情商，在同伴中建立良好人际关系。这些正是提升学生学习成绩的根本所在，才是提升学校升学率的根本所在。

心理教育服务家长：可以让家长更懂得如何和孩子沟通，如何培养孩子的学习自信，培养良好性格和人格基础，对家长的亲子教育提升，也会直接促进班主任校方和家长之间的沟通质量，让家长通过科学的家庭教育配合好学校教育，减轻学校老师的工作压力。

心理教育，还可以关注个别学生、老师和家长的心理问题，恢复他们好的心理状态。同时，在很大程度上，就降低了校园恶性事件的发生机率，减少学校在社会上的形象风险。
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即便我们的教育工作者们不太知道心理学到底在干嘛，在做什么，也不该有如此大的价值观分歧。难道忘记了每一个师范专业毕业的老师，都必须学一门课程——叫“教育心理学”吗？
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可见不是不知道，而是掩耳盗铃，不愿意。社会大环境追求成绩到了一种什么程度，一刻都不敢让孩子和老师“放松”，觉得让他们接触心理健康了，成绩就下降了！而不知道成绩和工作效率正是心理健康的副产品和表现指标，正如我们能看见的那冰山一角。
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国家从上至下地已经强制在各个学校要求设立咨询室了，可是真正地想要在教育者们的脑中来次大换血，不知道得到什么时候。庆幸地是，在每一个行业每一个群体包括老师队伍当中，已经有很多人在关注和积极推动心理健康工作了。
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心理教育，是善举，因为心理教育在，很多人很多孩子的痛苦，得以挽回。未来，得以振作。
让心理人，为我们国家人民的幸福和觉醒，付出永不气馁的全部。

如果一个教育者不是本着尽力想让学生更好，而是多一事不如少一事，不求有功但求无过，那么便不称其为教育者，顶多是个教书匠。只教无育。
如果把眼光只放在了指标和金钱上，那么就只是一个生意人，连教都没有。
没有发心，便无投身。







如果每个学校能在心理工作室成立个反校园欺凌中心该多好。任何一个学生受到欺凌，就可以到心理中心求助，学校的心理咨询师能够马上帮助这个事件中相关的学生们解决心理问题和欺凌问题。一起做团体咨询，结合个案咨询，该多好！

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心理咨询师李雅老师