工作室动态，以广东省名师工作室为载体，从儿童心理发展的视角，开展基于儿童立场的研究，搭建省内幼儿园教师交流成长平台。

为进一步促进学员专业成长，聚焦观察儿童、读懂儿童，提升教师专业能力，广东省杨梅名师工作室于2023年2月28日至3月5日开展实践研讨学习培训。活动分为走访调研、园所跟岗、图画心理分析培训、总结座谈四个项目，通过现场参访、专家指导、义工服务实践、交流研讨等多种形式开展学习。

图画心理学是依据绘画者所绘图像，从线条、大小等诸多角度去分析绘画者的心理。图画心理学经常通过让受测者画一个家庭、画树、屋树人、自由绘画等方式，来考察绘画者的人际关系、心理状态、性格特征等。

透过自由画测验，可投射出个人的心理状态，有系统地把内在的潜意识释放出。透过潜意识去解读自己的动机、观感、见解及过往经历等，去帮助自己认识自己，把握自己的内心世界。

然而，图画心理分析不单单只是解读孩子的绘画内容，而是在这个过程中，去发现、分析问题。

绘画是潜意识情绪与情感的真实表达。或许人的语言会说谎，但是下意识的绘画是不会的。我们可以通过绘画心理学原理，让幼儿画心目中的画，从孩子的画中，了解孩子的性格、人格特质，了解孩子内心冲突，从而达到帮助孩子走出心理困惑、专心学习的效果。事实上，孩子在越小的年纪更需要心理引导，而不是在初高中时心理压力已形成了才进行疏导。

课后，学员们积极参与了福田区“福至青心与爱同行”，第二期爱心公益咨询活动，为广大市民家长、青少年儿童提供绘画心理分析咨询，将所学付诸实践。

高 燕：
【收获——了解“图画心理分析”】老师用大量的经典案例、用体验式的学习方法，循序渐进、深入浅出地讲解了图画心理分析的理论及实际操作技能。讲解了如何从风景画、八张画、自画像、动植物画、家庭动态图等各类图画中，分析目前的困惑、个人的性格特点、以及与家庭、社会等的人际关系，带我们一步步地走进“图画”、解读“心理”。我从好奇到惊奇，从半信半疑到全心投入，领略了“图画心理分析”的神奇。

【体会——理解“每一幅画都讲述着独特的心灵故事”】以前只知道绘画是一种“语言”，但是通过“图画心理分析研习班”的学习，我深深体会到：原来图画的“心理语言”可以科学地解读。每一幅画都讲述着独特的心灵故事，真可谓“此画不言胜千言，此时无声胜有声”。

【行动——破解“观察解读幼儿”的密码】“儿童有一百种语言”，绘画无疑是他们常用的一种。那么“图画分析”就是观察解读幼儿的一种直观而有效的工具。三天时间，对于掌握一项需要深厚理论基础和丰富实操经验的技能来说，实在是太短了！但是没有什么能阻挡一颗学习的心。我希望把这种工具分享给团队的小伙伴，共同深入学习并学以致用，做善于观察解读、乐于互动、与幼儿共同成长的教师。

工作室开展的培训有效帮助我们拓宽眼界、加深认知、提高能力、加速成长。


林 鹭：
“图画心理分析”研习课程从房树人到动植物，从八张画到家庭动态图，带领我们用画笔打开心灵之窗，在涂涂画画中认识自我，分析他人，与自己对话，与同伴分享。这个过程是自我释放的过程，是自我和解的过程，也是自我疗愈的过程。

作为一名教育工作者，同时作为一名女性，内在自我的成长是永不停歇的课题。感谢这门课程，让我更清晰得看见内心的需求，以及需要进一步成长的部分。同时，也让我切身感悟了“以最大的善意”来进行图画分析，进而将这份“最大的善意”带到工作与生活中，从而拥有更积极的心态与正能量。

在每天繁杂琐碎的事务中，在各种压力的裹挟中，这个课程就像一个加油站，为我们的心灵赋能，让我们继续充满力量，带着最大的善意去面对未来的一切，成为更好的自己。


吴 思：
回顾这次“图画心理分析”的学习，我感受到了心理学专业知识的深厚，积极成长的魅力，感受到杨梅名师工作室伴们正向发展的力量,感受到了这个集体给我带来的快乐与收获。

在一场轻松、愉悦的心灵之旅中，慧心老师引导我们用图画表现内心，从而了解自己，解除困惑，找到指引的方向，重新认识那个你还没发现的自己。让我对自身有了更多的理解，学到了如何悦纳自己并关注人生的动态成长。在这个过程中，也树立了对幼儿积极关注、积极引导的意识。这也是教师了解儿童、发现儿童，指导教师与幼儿有效互动的心理学理论基础。

作为一名学前教师，我们要把注意力放在专业提升，以专业知识指导实践开展。接下来我将会以教育工作为基点，用好名师工作室的资源，进一步开展“观察解读儿童”的研究，借助“图画心理”这把金钥匙，更好地走进孩子的内心。


邹小程：
非常开心能够学习“图画心理分析”课程，剖析“房·树·人”，深入浅出，讲述绘画投射出的心理状态，深感一笔一画总关情，其蕴含着丰富的知识，有那么瞬间，让人豁然开朗，受益匪浅。

通过学习，对自己有了新的认识，在今后的工作中更好地认识自我，欣赏自我，以积极阳光的心态投入到工作中。也知道了作为一名教育工作应该更好地读懂绘画者的心理，更深层次的了解幼儿，走进幼儿的内心世界。


何幸容：
幼儿阶段是培养健康心理的重要基础阶段，作为幼儿园的教育工作者，我们深知幼儿心理健康的积极影响的重要性，这几天在“图画心理分析”研训课程中，我们既了解了图画分析心理学的知识，又感受到了正确的、科学的心理学理念，同时透过图画分析也让我们更深层次地去认识自己，悦纳自己。

在未来工作中，我们也需要用心理学的角度去观察认识儿童、倾听儿童的心声，支持鼓励儿童，关注幼儿的心理健康，促进儿童身心的全面和谐发展。


吴飞娜：
绘画是孩子无声的语言，是孩子们内心世界的表达，幼儿阶段孩子们的语言表达能力是有限的，可是通过绘画能潜意识的将情绪和真实情感呈现出来。慧心老师从简单的“房树人”经典主题画到人物形象解读和个别案例剖析等等，一一形象生动的给大家讲解，从而达到学习目的。然而让我感触最深的还是把这几天的学习转化成实践经验，加入到此次由福田区委政法委、共青团福田区委员会、福田区教育局等联合从心开始心理中心举办的《福至青心与爱同行》第二期爱心公益咨询活动。能够作为一名义工把心理咨询这种健康、积极向上的情绪输入，让孩子们得到心灵释放，获得自信。


刘绮薇：
非常幸运参加这次培训学习，《图画心理分析》真的是一门神奇的课程，为我打开了一扇心灵之窗。通过学习才知道一张简单的绘画作品背后，却有一个庞大的体系，只有推开这个学习的大门，才发现里面别有洞天。我们学习了如何通过简单的风景画、人物画、动态画等去解读绘画内容。并通过真实的案例和现场作画，学会从画面的构图、动植物、人物、颜色等一步步解析自己或他人的生活状态和内心想法。一张张绘画犹如一张张幕布，跟着老师用这样的形式与自己内心链接，觉察自己的生活、工作以及各种关系，仿佛开启了心灵探索的旅程，去认识自己，悦纳自己，身心愉快，收获颇丰。而且每一次练习，都是从自己开始，每一个来自心灵的回馈都让自己更加的有力量。通过学习，我对心理健康有了进一步的了解，也深化了我对儿童绘画和儿童心理发展的认识。让我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到教师要拥有健康的人格、健全的心理，才能做好孩子的引路人。同时，图画心理分析也是我们走进儿童内心世界的一把钥匙，通过分析幼儿绘画作品，走进童心世界，进而做出有效引导。我们要继续深入学习和练习，学会用画洞察内心，疗愈自己，倾听幼儿，读懂幼儿，做幸福感满满的幼儿教师。


叶碧红：
图画心理分析课程让我了解了绘画中的奥秘：看“画”识人，同时反思到了在儿童成长的道路研究和进行日常教学的时候，经常把重点放在知识教授或游戏活动上。通过这次培训，发现绘画活动在儿童的成长中也扮演着很重要的角色。绘画是儿童纯真心态的自然流露，是他们表达思想感情的一种特殊视觉语言，是儿童心理、情感、个性、创造能力的反映。教师正确使用图画心理分析的方法，给予孩子热情鼓励与正确恰当的引导，能有效使儿童的潜能得以开发，天性得以发展，成为具有健全人格、全面发展的人才。


陈 玲：
这次学习让我从心理学的视角了解到绘画对描绘内心世界和潜意识语言的神奇作用。从了解理论到使用工具，从具体案例到实践分析，我们学习了线条、色彩、物件等元素对心情投射的解读。在一次次尝试中，体会积极心理学“最大的善意”带来的宽慰，传递给每一位老师以正面美好的情感，我手画我心，让身处快节奏的工作生活和纷杂事务中的老师们悦纳自己、舒展身心灵。同时结合日常工作实践，用好图画心理分析的策略方法，去更好的观察解读儿童行为，走入儿童的美好内心世界。


施燕妮：
在轻松、愉快、善意的氛围中，李慧心老师从房树人、图画整体分析、动植物、自然画、图画色彩到动态图的解读让我内心触动很大，虽然交流不多，但是内心已察觉到自身目前的困惑。在这次的培训中我认识到“图画心理分析”不仅能够察觉到自己目前状态中存在的问题进行调整，还能够通过让儿童自由绘画出自己喜欢的事物，并对儿童画进行解读和交流，分析儿童绘画作品，窥视儿童心理发展的成长轨迹，评估儿童的心理发展状况，从而揭示出儿童的情感和价值判断，帮助儿童处理其内心冲突。
身为一名幼儿园教师我将继续学习“图画心理分析”去了解儿童的需要以及儿童行为背后的事实，用善意的方式去观察儿童、认识儿童、鼓励儿童。

在这次的培训中大家认识到“图画心理分析”能够有效地帮助我们在教学活动的过程中及时了解儿童的心理状态与变化，准确解读儿童心理，识别儿童的发展问题与需要，从而进行调整鼓励儿童。