爱孩子从“懂”孩子开始

爱孩子从“懂”孩子开始

我们先来看一对母女他们二段不同的对话，

第一段对话：“妈妈,这是什么？”，

“是花”。妈妈很自然地回答。

“什么花呀？”

“烦不烦,你不会自己看呀”……

第二段对话：“妈妈，这是什么？”

“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？”

“红色。”

“对,聪明极了！它像什么一样呀？”

“像喇叭一样。”

“你真棒！你看到了什么？”

“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”

看到这里我想我们应该思考这样一个问题：我们应该怎样做家长？

做一个有耐心,有责任心又有方法的家长，这样你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。

我们先来做一个小测试，了解你对自己孩子的了解程度：

互相了解是良好亲子关系的前提，你和你的孩子是不是互相了解呢？也许父母会觉得对自己对孩子非常了解。可是不要太自信，随着年龄的增长，孩子脑子里的各种各样的想法可能会超出你的想象。所以，和孩子的沟通是每天都要做的。下面这套测试题，可以看出你和孩子是否互相了解。两套测试题，一套针对家长，一套针对孩子，抽时间和孩子一起做吧。

父母要做的题

孩子要做的题

父母和孩子分别独立完成上面的问题，并把答案写在纸上，然后互相评分（父母把答案交给孩子，孩子把答案交给父母）。评分标准：0分，与实际情况完全不符；1分，与实际情况有点符合；2分，与实际情况基本符合；3分，与实际情况完全符合。然后将每题得分累加，算出8道题目的总分。了解程度分析：总分高于16分，父母或孩子对对方相当了解，如果在行为上也能尊重对方的要求的话，一般会有相当好的亲子关系。总分在8～16分，父母或孩子对对方尚不够了解，说明对对方关心还不够。应开始加强对对方的了解和理解。

这里注意一下，总分低于8分，父母或孩子对对方太缺乏了解，建议马上进行沟通，改善双方关系。如果可能，还可请心理咨询师帮助。如果同一家庭中，两代人得分高低悬殊，这表明在这一家庭中倾斜的人际关系。比如爸爸妈妈所知道的，和孩子心里真正想的并不一样，是孩子不想告诉你，还是不敢告诉你。偏颇不平的亲子关系有时会成为融洽家庭关系的一大隐患，必须尽早予以消除。

如果你们之间缺乏沟通和了解，那可以先看看我提供的6个典型特点，平时父母也可以通过孩子的言行、眼神，或是成绩的起伏，来观察孩子的特点。

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1、孩子是需要安全感的

婴儿表达需求的方式就是哭，因此孩子有需要时，亲人要及时满足。如果没有得到满足，婴儿就会觉得这个世界不可信，产生分离焦虑。孩子在一岁前他的意识不具备客体永恒性，随着年龄的增长和经验的不断增加——大概要1岁以后——孩子才慢慢意识到事物是客观持续存在的。从出生开始，孩子的概念里，自己就是和妈妈一体的。等到自我意识慢慢发展后，发现妈妈是会离开的，则又开始随时担心被抛弃。因此，在日常生活中，如果妈妈要短暂离开孩子，必须要让孩子知晓，并且在承诺给孩子的时间范围内回到孩子身边。否则孩子就会认为你不要他了，由此引发更强烈的焦虑情绪。尤其是母亲在宝宝3岁前，每次与他的分离时间不要超过4天。并且不要拿“你再怎么怎么样，妈妈就不要你了”这样的话去惩罚他的错误，你会发现他会哭的更厉害，担心你真的不要她了。为了减轻孩子的分离焦虑，在他很小的时候还可以多和他做藏猫猫的游戏，把爸爸或者妈妈的脸用布蒙起来，再拿掉等。让她知道爸爸妈妈没有消失，还在身边。

如果孩子的安全感没有得到重视，那么长大以后可能会影响到人际关系，与父母不亲，与伴侣关系也不好。这个需求并没有消失，一直处于一个向外索取的状态。

2、孩子是有好奇心的

儿童心理学家皮亚杰喜欢把孩子称为“小小科学家”，因为他们生来就积极主动地探索着周围的世界。皮亚杰对他十个月大的儿子进行的观察：

劳来特仰面躺着……他接连不断地抓起塑料天鹅、盒子等物品，他把胳膊伸开，让这些东西从手上掉下去。他很明显地让掉的姿势不同。有时，他竖直地伸出胳膊，有时，他斜着，搁在眼睛的前面或后面。当物体落到了一个新的位置，他会让这个东西在同一位置再落两三次，仿佛在研究空间关系；然后，他又进行调整。在某一时候，天鹅落到他的最旁边，他没有吮吸（尽管这个东西本来是这样用的），而是把它又扔三次，而他的嘴巴仅仅象征性地张张。

看完这个描述，我们就会发现，孩子总是忙着探索，想通过积极地探索来了解所有可能出现的新情况，他们想知道到底是怎么回事，想发现他认为很重要的东西的性质和行为特征。可是他只是偶然触摸，但接着他会像科学家一样追根究底，用不同的方式来探索一个新事物，探究各种可能性和后果

把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。

培养孩子的好奇心，鼓励孩子用他自己的思维想象给孩子犯错的机会，引导孩子不断尝试和学习，你会发现他会渐渐喜欢钻研，而你可以和他一起探索生活的经验奥秘，发现大自然中的美。

3、孩子是喜欢模仿的

小孩子好模仿的，家里人的举动言语他大概都要模仿的。做父母的就不得不事事谨慎，尤其是父亲要给孩子树立一个榜样。在孩子3-7岁的阶段，要告诉孩子讲规矩。和孩子一起立规则，而不是大人全说了算，学会延迟满足，就是我想要的东西，必须通过抑制眼前可以得到的满足，才能最终得到。当然这个我想要的东西指玩具、零食，比如给孩子糖吃，并告诉孩子如果能够等一小时，那就会有第二颗糖，有的孩子就能够忍住糖对她的诱惑，坚持等到第二颗糖，这些孩子就是延迟满足能力强的孩子。延迟满足能力强的孩子长大以后在事业上比较成功。不仅是小孩子，大孩子也是喜欢模仿的，通过角色扮演的活动，让他们感受扮演人物的情绪想法，潜移默化的提高他们人际交往的能力。有的孩子喜欢模仿却表现在喜欢哪个明星，就要穿和这个明星一样的衣服，此时家长得理解他们好奇心强、把事物理想化了的心理，引导他们去学习明星的优点和认识他们工作的不容易和背后的努力。

4、孩子是喜欢游戏的

如果稍微观察一下，你就会发现，一个铅笔，一个已经坏了的小车，他们都一直把玩，除此之外，放风筝，踢毽子；扔沙包，拍皮球，捉迷藏等等都是他们的游戏。
小孩子是生来好动的，以游戏为生命的。爸爸妈妈要知道多运动，多强健；多游戏，多快乐；多经验，多学识，多思想。所以做父母的要注意小孩子的动作和游戏。可以准备好玩具和小孩子一起玩，让孩子得到充分的运动，在孩子小学之前可以充分发展他的爱好，而不是为了不输在起跑线上而增加学习的负担，让他觉得学习没有乐趣；引导他去感知观察，知识就容易增进，思想就容易启发。（发展爱好，但不要过度给孩子加压学习）

5、孩子需要获得知识
在孩子小学阶段，要开始了解世界，以及获得知识。这个阶段培养孩子获得知识的能力很重要，并注意培养孩子的学习习惯。到了初中各学科知识增加了广度和深度，一些孩子成绩可能开始动荡分化。由于平等意识增强，孩子产生了强烈的自尊和被他人尊重的需要，所以会出现比学习成绩的这样的竞争关系，但部分学生会产生冲突，可能有逃避、厌学情绪，甚至有逆反心理、逃课。家长这时要让孩子认识和尊重差异，允许暂时落后，良性竞争。帮助孩子认识到自己的优点，树立自信。合理调节孩子出现的郁闷丧失信心这些消极情绪。

6、孩子处于青春期更需要理解
到了青春期阶段，孩子可以用一个词来总结，那就是“叛逆”。叛逆加引号，因为青春期叛逆是一种正常的心理现象。一开始是，爸爸妈妈是对的，我是错的，到了青春期的时候，孩子开始有了自己的想法。你让他怎么做，他偏不这么做，一切都靠不住，一切都不可信，甚至对他自己，他也可能不相信。这个时候是儿童开始独立，形成人格个性的关键时期。那么，青春期的叛逆该怎么应对呢？
我们先了解这个事情会出现的一些特点：随着自我意识和独立意识的增强，他们开始试图摆脱父母、老师的控制。开始希望独立、试图尝试一切。但又在各方面依赖父母、老师，不能自由支配自己的时间、行为和生活。构成孩子内心矛盾和冲突状态。爸爸妈妈要正确看待想要独立这件事。首先这是好事，每个人要独立经历生命历程，这是人生最大的价值。要和孩子共同面对。而且孩子虽然追求独立但还需要父母的帮助。所以父母要传达给孩子这样的信息：“请你伸出手来，让我能帮助你。”对父母闭锁又希望被别人了解。进入青春期，孩子可能渐渐不爱讲话，把真实的思想隐藏起来。但是又希望被别人了解，一旦遇见自己信得过又理解自己的人，就会敞开心扉，无所不谈。更重视同性同伴交往。对异性表面排斥内心追求。这时家长要正确了解孩子，懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人。如果开始关注异性，是成长正常的好事，合理应对即可。对孩子的要求适度，期望要合理。如果父母对于孩子的期待与现实状态不同步，就可能产生亲子冲突。这种不一致，会让家长觉得孩子不懂事不努力，而孩子也觉得父母不理解自己，对自己要求太高。
杭州西湖区亲子语言调查问卷 父母讲得最多的三句话是：好好学习。回来了。快做作业。父母最让你感动的三句话是：真是个好孩子需要帮忙吗。无论怎样，我都会和你在一起。父母最让你伤感的三句话是：你看看别人，比你好多了。我怎么会有你这样的孩子。真没出息。父母最喜欢听到的三句话是：爸妈，我爱你。让我自己来。我这次又进步了。请大家读一读这些话，体会一下说这些话和听到这些话是怎样的心情。家长人格形象对形成孩子的品质，发展孩子交往能力有着直接影响。孩子更需要父母的理解，需要与父母沟通，需要精神上的慰藉。营造良好家庭环境，家庭是孩子心灵的港湾，父母可以用尊重、理解、信任和关心给孩子提供陪伴和支持！