早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女（一般指18岁以下的青少年）建立恋爱关系或对异性感兴趣的行为。经过二十年的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少，而大多数都是暗恋、单恋（单相思），只有相互有好感，才能发展成为恋爱。

青春期恋爱行为是青少年在性生理发育的基础上心理转化为行为的实践。然而，在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，思想传统的长辈们与应试教育界一般认为青春期恋爱会带来很多问题，如影响青少年的应试能力和学业成绩等，或者是认为早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的。

但是，亦有教育学家和青少年家长认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑。其实，早恋并不是一个正式和专业的词语，只在中国内地被广泛使用。在科学界，青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕就被归为的广义“早恋”一说，是违背科学的。

就大家所关心的早恋问题而言，大多出于担心，担心主要有两方面。一方面是心理方面的担心，比如，分散注意力，影响学业，容易陷入情绪问题等。这方面的担忧不是没有道理的，青少年成长过程中，心理上的健康成长尤为重要。而“早恋”也是青少年心理健康发展的一个组成部分，当我们在“早恋”上发现孩子出现了心理方面的某些问题，正是父母和教育工作者需要认真思考的地方。如果从小培养孩子一个独立健全的人格，没有忽略孩子健康心理的发展，那么孩子真的会无能处理自己的“早恋”问题吗？如果孩子真的陷入心理困惑之中，可以来从心开始找心理咨询师给孩子一个科学理性的疏导。

另一方面是生理方面的担心，比如早孕等。这方面需要家长和教育工作者给青少年做好及时充分的性教育科普，防患于未然。传统对性的避讳必然不利于青少年的身心发展。如果青少年出现了早孕的情况，接纳与科学的处理是对孩子身心的又一道保护。

总之，“早恋”问题并不是一个单一片面的问题，它反映了在社会大的环境中、在家庭教育中、在学校教育中存在的问题，我们应该给予青少年充分的尊重和理解，从社会、家庭、学校各方面去营造一个良好的氛围。